安吉游戏研讨活动话题-安吉游戏研讨内容

文章阐述了关于安吉游戏研讨活动话题，以及安吉游戏研讨内容的信息，欢迎批评指正。

文章信息一览：

• 1、幼儿园安吉游戏存在哪些困惑教研记录
• 2、幼儿园如何开展安吉游戏
• 3、安吉游戏中如何从五大领域的角度去设计生成性教学?
• 4、幼儿园安吉游戏如何有效提问
• 5、幼儿园安吉游戏感受及建议
• 6、安吉大班老师怎么对一个户外自主游戏讲评

幼儿园安吉游戏存在哪些困惑教研记录

1、记录——“留下”幼儿的游戏结合教师分享的观察记录（教研样本），各组进入第二项研讨“观察怎么记”。在集体交流中，大家认为观察记录（样本）存在以下问题：行为描述目的不明、分析解读轻率主观。

2、解读：安吉游戏历经三阶段：无游戏-假游戏-真游戏。无游戏阶段幼儿园小学化倾向十分严重，幼儿必须像小学生一样端坐教室，听老师教课，孩子运动量不达标，知识水平跟不上，也不开心。在“假游戏”阶段，游戏不是孩子真正意义上的游戏，而是游戏化的教学。

3、器材因素。材料是幼儿游戏的物质基础，不仅能***幼儿的游戏欲望，激发幼儿游戏的动机，还能支撑游戏的开展，促进幼儿游戏水平的提高。

4、安吉游戏中发生事故的原因不外乎以下几种：环境中存在安全隐患，二是面临能力不及的运动挑战，三是活动过程中的秩序问题（比如人多时的推推搡搡），四是其他防不胜防的失误（这就不只是发生在游戏中了）。

5、缺乏有效引导：安吉游戏需要教师充当引导者的角色，但教师对如何有效引导幼儿的游戏活动缺乏经验或培训。缺乏适当的资源：安吉游戏需要提供游戏材料和环境，但幼儿园在这方面存在不足，缺乏多样化的游戏资源。

6、幼儿园安吉游戏感受及建议如下：从我们幼儿园引进了安吉游戏，我对幼儿游戏有了更深的理解，逐步积累了一些经验。

幼儿园如何开展安吉游戏

1、优化户外游戏活动开展的软环境 组织家长来校，通过播放一些安吉游戏的活动影像和照片，从专业角度解读活动对儿童成长的促进作用从而了解安吉游戏；设计家长开放日，到现场观看幼儿游戏的开展过程；设计亲子同乐的体验游戏，亲自感受游戏的快乐。

2、创设自然野趣的游戏环境，让孩子有地方玩 拓展游戏空间，长草的玩沙池、枯竭的游泳池、荒芜的小树林都可以开发利用起来；把原先封闭的、观赏的区域，都作为游戏场地开放给孩子。户外不再限于开展早操等体育活动，而成了自主玩耍的游戏场。

3、首先，进行环境改造，对户外所有的场地进行了合理的划分，中心操场、涂鸦区、建构区等活动区相应而生，原本平坦仅供欣赏的草地变成了草坡、沙池、泥池？，幼儿园的每个角落在改造下变得自然野趣，成为了幼儿的游戏王国。

4、安吉游戏流程分为3个阶段：小学化的无游戏，功利主义、***的假游戏，回归天性的真游戏。安吉游戏就是在户外的以运动为特征的综合***戏。安吉游戏”更多是自发性的，开放性的，并且是自己玩的，现在多见于幼儿园的游戏。

5、引导幼儿自主游戏，准备丰富的游戏材料。引导幼儿自主游戏：在安吉游戏中，教师作为幼儿游戏的观察者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的游戏情况，及时给予帮助和支持。准备丰富的游戏材料：根据幼儿的兴趣和需要，准备多种材料，如自然物、废旧物品等，引导幼儿自主选择、自主探索。

6、安吉游戏的多种玩法 骑行区：通过花式骑车和滚筒的玩法，儿童在放倒的滚筒上或攀爬或站立或踩动，充分考验其身体的平衡力、灵敏度和对环境的预估能力。

安吉游戏中如何从五大领域的角度去设计生成性教学?

1、安吉游戏理念与教学融合新创新心得体会 近年来，随着网络游戏的普及和儿童对虚拟世界的热爱，越来越多的教育工作者开始思考如何将游戏融入到教学中，创造出更具吸引力和互动性的学习方式。在这方面，安吉游戏理念与教学融合新创新的做法可圈可点。下面，我们来谈谈自己的体会和心得。

2、游戏活动承载着五大领域的课程内容的学习，也是教学活动的重要组织形式。老师在观察游戏时大可去观察一下五大领域在孩子游戏中的体现，如此就能发现这五大领域往往是整合的，互相交叉的。

3、我们需要关注游戏过程和游戏长远达成的目标，而不是及时达成的特定目标。 游戏是不是课程？ 在一日生活皆课程的大课程观下，游戏是课程。游戏环境、材料和游戏时间的设计中蕴含着五大领域的目标。幼儿在游戏的记录、分享中获得整合经验，教师通过观察、倾听与对话来支持幼儿的发展。

幼儿园安吉游戏如何有效提问

1、总之，安吉游戏老师的提问和教学非常具有启发性和趣味性。他让我们在游戏中学习和成长，让我们看到游戏的无限可能性和价值。我相信，在安吉老师的引导下，我们将会成为更加优秀的游戏开发者和文化传承者。

2、如，在教幼儿学习数字时，可开展“感知数量”的活动，以幼儿最为熟悉的水果为例，让幼儿通过说说水果的名称，数数水果的数量，并进行一一比较，哪种多哪种少，通过与幼儿玩游戏，不仅强化了幼儿对于数字的认识，还提升了他们的集体活动参与积极性，并且在集体的学习氛围中形成良好的学习习惯。

3、器材因素。材料是幼儿游戏的物质基础，不仅能***幼儿的游戏欲望，激发幼儿游戏的动机，还能支撑游戏的开展，促进幼儿游戏水平的提高。

4、解读：实际上，安吉游戏是各种类型游戏的综合，其中包含了运动***戏。安吉游戏对幼儿的放手很彻底，在哪里玩、玩什么、怎么玩、用什么玩、和谁一起玩，都由幼儿自主决定。当游戏的自***还给幼儿后，他们可以自由选择游戏类型。困惑：安吉游戏仅仅是游戏，不是课程？解读：游戏也是一种课程。

5、幼儿园安吉游戏感受及建议如下：从我们幼儿园引进了安吉游戏，我对幼儿游戏有了更深的理解，逐步积累了一些经验。

6、反而不会构成安全威胁，他们会根据自己的能力有意识地进行挑战或加以规避。举个例子来说明：安吉幼儿园在户外游戏场上投放的木板是可以被任意架在梯子、箱子、滚筒上玩的，我们发现幼儿在架板时非常谨慎，会不断地关注是否牢固，如何架设才能不滑落，如果架得不稳他们是不会轻易站上去的。

幼儿园安吉游戏感受及建议

安吉游戏的特点 游戏内容相对非常丰富。对幼儿来说，游戏就是他们最基本的活动，所以只有丰富的游戏内容才能让他们在快乐的游戏中，学得更多知识。游戏中的趣味性非常强。安吉游戏能通过在游戏过程中的一些环节，缓解幼儿紧张的神经，从而培养孩子活泼开朗的性格。能增加幼儿在学习上的主观能动性。

安吉游戏是一款非常好玩的游戏，大家在玩的过程中可以感受到它的乐趣和挑战。但是有些小伙伴可能会不知道如何玩好这款游戏，下面我就来介绍一下如何玩好安吉游戏。首先，我们需要了解游戏的规则。安吉游戏是一款益智游戏，游戏中有不同数量的方块，每个方块上都有不同的数字。

安吉游戏的价值与意义是：安吉其中的深度学习让孩子们表现出了新时代所需要的核心素养的萌芽。

从我到园里的参观体验中，从每天与孩子的交谈中，我都能感受到孩子在园中的快乐。我看到孩子在园长和老师们的辛勤培育下，孩子在安吉游戏中得到了快乐，也得到了显著的成长。下面我想谈谈安吉游戏给孩子带来的变化和成长。

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。

安吉大班老师怎么对一个户外自主游戏讲评

幼儿自主游戏中教师的支持策略主要有如下几个方面：游戏材料与环境的指导 材料 提供适合幼儿的游戏材料，数量充足的操作材料；也可以和幼儿共同创设、选择游戏材料，例如让幼儿参与区角创设和材料投放，可以充分调动幼儿积极性。

针对大班幼儿动作发展特点，我们创设游戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。 当然，户外体育活动必须强调性原则。安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就要求教师事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。

“不稳，我们要搭个更大的城堡就稳了。”万君汐说道。“嗯，你们可以试试哦”师。……识别：在上述游戏中，我发现，孩子们能进行合作游戏，互相之间却没有商量，没有分工。在搭建的过程中，孩子们知道要把底层搭大一些，稳固后再往上垒高的方法，这说明他们已有一定的搭建基础。

无论过去的学派还是现在的学派对于游戏的看法不尽相同，但游戏对于幼儿发展所起的重要作用是大家所认同的。游戏对幼儿的心理·生理·智力·情感·性格等的发展起着重要作用，作为幼教工作者，我们更应该了解重视游戏在幼儿发展中的地位及重要性。

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