安吉游戏活动区域观察记录-安吉游戏案例观察记录
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幼儿园安吉游戏感受及建议
1、教师作为观察者很少出现在游戏过程中，教师只是为幼儿提供游戏材料、游戏环境、控制游戏时间。这样的游戏模式下，幼儿的创新性、思维性能够得到更好的发展，对于幼儿的个性化发展、全面发展也有更为重要的促进价值。工作中我们要深入学习安吉游戏相关教育理念与教育模式，推动本地幼儿教育事业的高效开展。
2、安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命，把游戏的自***还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。安吉游戏就是户外以运动为特征的综合***戏，安吉游戏更多的是自发性的，开放性的。
3、游戏是最适合幼儿发展的活动了对于孩子们来说，做游戏有利于他们发展行为的适应性。在游戏特别是象征***戏中，孩子们都是“假装”的，这个“假装”的过程使儿童们有创造的自由，可以积极发展孩子的灵活性和自主感。
大班户外安吉游戏教案
游戏四：安吉大追击 游戏规则：在一个大型的场地中，儿童们将被分为两个队伍，并会接受安吉训练，然后展开一场安全又***的追逐战。每个队员都有一把安吉枪，需要射中对方队员的背部，这样被射中的队员就出局了。游戏时间可以根据孩子们的喜好和能力安排时间，比如20到30分钟。
三是，老师安排的游戏科目相对安全，不能让幼儿的体能和思维受到考验和挑战，不能更好的帮助幼儿成长发育。
安吉游戏流程安吉游戏流程分为3个阶段：小学化的无游戏，功利主义、***的假游戏，回归天性的真游戏。安吉游戏就是在户外的以运动为特征的综合***戏。安吉游戏”更多是自发性的，开放性的，并且是自己玩的，现在多见于幼儿园的游戏。
——大班游戏故事《滑滑梯》刘老师：游戏中，四个人能作为合作者坚持积极主动游戏，始终保持愉悦的情绪和同伴讨论，敢于说出自己的建构方法。能运用延长、围合、垒高、盖顶等技能搭建，探索从平面到立体，单一到多变的建构作品。
游戏的材料、环境和时间是幼儿游戏的基本条件，幼儿园在得知成为“安吉游戏”实践园后立即展开行动。
大型炭烧积木 共430块，孩子需要灵巧地使用双手，将零散的积木堆出复杂的物体。木制工匠 总共900个配件，培养孩子手部肌肉的力度、灵活性和协调性，拓展孩子手手协调、手眼协调、手脑协调的能力。
幼儿园安吉游戏教研记录内容
召开安吉游戏教研推进会。 落实安吉游戏各项工作。
安吉能够比较熟练地掌握滑雪基本动作，并能够积极跟随其他滑友一起滑雪，展现出良好的团队合作精神。安吉能够比较熟练地控制自己的情绪，在滑雪过程中不易发脾气，且能够比较好地应对滑雪活动中发生的小插曲。
游戏前请幼儿自主寻找合作伙伴，自主分工并协商构建内容和使用材料。交代幼儿安全规则：避免大幅度的扬沙；按图标进行材料的整理。
场地因素、安全因素。场地因素：乡镇幼儿园虽然基础设施完备，但客观上造成了安吉游戏所需要的场地被大大压缩。安全因素：幼儿在安吉游戏中会存在安全隐患，需要教师时刻关注并***取相应的保护措施。
安吉游戏培训内容包括前期准备、自主游戏和后续解读三个步骤。前期准备是幼儿***取绘画的形式记录“游戏故事”，自主游戏包括游戏前的设计图纸、做游戏时的自主探索以及游戏后的分享交流，后续解读一是指向幼儿的游戏行为，二是解读幼儿的“游戏故事”作品。
临沭县翰林学府幼儿园游戏观察记录——好玩的滚筒
孩子们从一开始独自拿着小桶玩到和小伙伴们一起玩用沙子做饭的游戏，我看到了孩子在不断的进步，通过沙池游戏，幼儿把自己现实生活状态转化成游戏再次展现，对于幼儿大脑的思维能力的发展和想象力的发展都有一定的促进作用。
观察时间：20226 观察地点：室内 观察对象：部分幼儿 观察教师：刘晓丹 观察实录：区域活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区域，丰富的环境为孩子提供了探索，求知，交往与合作的机会，使孩子的欲望得到满足。
教师反思：让幼儿能更好的体验社会生活，可以提高交通安全意识，自我躲避能力，勇于尝试，勇于挑战的精神。在骑行活动中，不仅让孩子们积极地参与到了体育活动中，逐渐的形成技能，更让他们体会到了骑行的乐趣。
撰写安吉游戏观察记录应该注意什么
所以，幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的方方面面，健康教育应当在入园、晨间活动、早操、进餐、睡眠、盥洗、自由活动、游戏活动、离园活动等日常生活的每一个环节渗透、实施。
当时是控制住了，但一会儿又疯起来了，刚才的批评忘到九霄云外去了。现象分析他在推别的小朋友的时候，只是希望他们走快一点，他就推他们就走快了。他是认为自己在做游戏，而在做游戏的过程中别人有了别的反应，他就觉得很有趣。
有些幼儿在室外游戏比在室内游戏更能表现出较高的社会性和认知水平。应在幼儿彼此熟悉并熟悉环境后才开始对幼儿进行观察。在与熟悉的同伴游戏时，幼儿会展现较高水准的社会性和认知水平。若开学初就进行观察，可能会低估幼儿真实的游戏能力。应持续观察，以确保记录的是幼儿典型的游戏行为。
关于安吉游戏活动区域观察记录，以及安吉游戏案例观察记录的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
