坚持以游戏为基本活动-坚持以游戏为基本活动的课程思与行

本篇文章给大家分享坚持以游戏为基本活动，以及坚持以游戏为基本活动的课程思与行对应的知识点，希望对各位有所帮助。

文章信息一览：

• 1、幼儿园教育以游戏为基本活动对不对
• 2、幼儿园如何落实以游戏为基本活动
• 3、以游戏为基本活动的原则是什么
• 4、幼儿园为什么要以游戏为基本活动?
• 5、在活动区中的“指南”

幼儿园教育以游戏为基本活动对不对

1、幼儿园教育以游戏为基本活动说***确。幼儿园教育指儿童在幼儿园所接受的教育。幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

2、幼儿园教育以游戏为基本活动是对的。新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出幼儿教育应以游戏为基本活动。这就是说，把作为***活动的游戏引进到幼儿园的教育领域，充分肯定游戏的教育价值，并确定游戏是幼儿园的基本教学活动的地位。这对幼儿教育的改革起着重大影响。

3、幼儿园教育应该以游戏为基本活动方式。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要以游戏为基本活动要寓教育于各项活动之中。幼儿园教育应力求达到《幼儿园教育指导纲要》的要求。

4、幼儿园教育应以游戏为基本活动。幼儿园教育以游戏为基本活动是因为游戏是幼儿主要的学习方式，通过游戏，幼儿可以主动参与、积极探索和自主学习。游戏能够激发幼儿的兴趣和好奇心，培养观察力、想象力、创造力和社交能力。

幼儿园如何落实以游戏为基本活动

1、社交互动： 游戏有助于幼儿培养社交技能，如分享、合作、解决冲突等，这对于他们今后的社交生活至关重要。情感表达： 游戏可以让幼儿表达情感、体验各种情感，并学会控制和处理情感。

2、游戏为基本活动我们坚持以游戏为基本活动，让孩子们根据自己的兴趣、需求和经验，自由选择游戏内容和伙伴，充分保障游戏时间。我们珍视游戏和生活的独特价值，灵活运用各种活动形式，整合各个领域的内容，让每个孩子都有机会参与，满足他们多方面的发展需求。

3、因此《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》都强调幼儿园要以游戏为基本活动。幼儿园游戏开展的成功与否，直接影响到幼儿身心的健康发展。

4、以游戏为基本活动三条核心标准：一是体现正确的儿童观、教育观，真正让儿童成为游戏的主人；二是教师的支持引导适宜有效；三是真实体现儿童游戏与学习过程。

5、其次，游戏是法律赋予幼儿的权利。游戏在幼儿教育中有着无可替代的地位及其重要价值。现在，时代呼唤游戏地位的重新确立，满足幼儿的游戏需要，强调游戏作为幼儿园的基本活动和幼儿教育的基本形式，是未来幼儿教育的发展趋势。

以游戏为基本活动的原则是什么

1、【知识点】幼儿园以游戏为基本活动的依据。【参考答案】（1）游戏是幼儿最喜爱的活动．是幼儿生活的主要内容 在幼儿一日生活中，除了吃饭、睡觉等生活活动外，绝大多数的时间都在游戏。即便是生活、劳动、学习等活动，幼儿也常常是以游戏的形式来进行的，或是将生活、学习、劳动的过程变成游戏活动。

2、不管是“主导活动”亦或“基本活动”，都肯定了游戏在幼儿身心发展中的积极的、重要的作用与意义。“游戏是幼儿的基本活动”，是在儿童心理学的领域中对游戏与幼儿生活与发展关系的认识与概括，是对游戏的发展价值的肯定。

3、如果学生刚上完课间操，则应突出安排一些专项准备活动；如果学生平时的机能水平较高，准备活动的时间则可适当缩短些。紧密与内容相结合原则上讲，准备活动应包括一般性准备活动和专门性准备活动。一般性准备活动主要包括慢跑、原地徒手操或行进间操、集中注意力和活跃气氛***戏等。

幼儿园为什么要以游戏为基本活动?

1、游戏是幼儿的基本活动是因为游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。

2、因此，游戏体现了儿童与现实的一种特殊关系，通过某种虚拟的情境把某一类实物的特征转移到另一类实物之上。游戏在幼儿园教育中的地位，将“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”专门作为幼儿园教育的一条指导原则，指出“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”。

3、游戏有三个主要特征，一是游戏是重过程不重结果。重过程，幼儿就会变着花样来玩，游戏可以跟着游戏者的意愿而发生变化，游戏方式也会随着情境和材料随意变化，其目的也可随时改变。如一个简单的滑滑梯活动，也许会因为不同的滑到底的方法而使之复杂起来，至于能不能滑到底，在儿童看来已经不重要了。

在活动区中的“指南”

1、幼儿园活动区是根据活动内容的类别对空间进行划分后的区域。一般来说，每个班级活动室根据空间大小和课程需要，可分隔成若干个小型的功能区角，有时这些区角会延伸到走廊、大厅和户外等公共区域，由多个班级幼儿共享。

2、在活动前提出规则。有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。

3、“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有***地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。”好动是幼儿的天性，寓教育于多种活动之中是学前教育的重要特点之一，而幼儿园的区域活动是寓教于乐的最好教育形式。怎样使区域活动在促进幼儿身心和谐发展中起到良好的作用，教师的观察与指导就显得尤其重要。

4、实施《指南》当以游戏为基本活动。游戏活动对实施《指南》的重要意义。游戏是学前教育的专业特殊性所在。《指南》提示我们：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。

5、《纲要》中指出，幼儿是积极的活动者和主动的学习者。直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。区域活动正好符合了幼儿的这一特点。它向幼儿展现了一个丰富多样、多功能、多层次、自由选择活动的环境，让每个孩子都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动。

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