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小班安吉游戏活动观察记录-小班安吉游戏观察记录表

游戏活动 8个月前 (05-14) 170

今天给大家分享小班安吉游戏活动观察记录，其中也会对小班安吉游戏观察记录表的内容是什么进行解释。

文章信息一览：

1、首先，教师需要提高自己的观察能力。观察需要耐心、细致和敏锐的感知能力。这就需要教师在平时生活中多锻炼自己的观察能力。教师可以通过观察天气、人类社会等多种场景来提高自己的观察能力，在不知不觉中将这种能力运用到课堂上去。建立良好的师生关系观察学生需要建立良好的师生关系。

2、首先安吉游戏是以儿童的兴趣为出发点，要相信儿童，尊重儿童，让儿童成为自己游戏的主人。其次教师可以通过观察天气、人类社会等多种场景来提高自己的观察能力，在不知不觉中将这种能力运用到课堂上去。最后观察学生需要建立良好的师生关系，教师需要与学生沟通，了解学生情感和生理状态的变化。

（图片来源网络，侵删）

3、首先在游戏的过程中教师应该注意并观察支持并鼓励幼儿尝试有一定难度的任务。其次在记录观察时应注意引导幼儿发现问题、解决问题。最后在观察去记录时应该让幼儿感受经过努力获得的成就感。

1、理想的教育是培养并完善人的身、心、意，同时使个体认识与世界、他人、自己的关系。真游戏中蕴含了丰富的学习，是理想教育的发生地。安吉游戏关键词：在安吉游戏实践真游戏过程中，不断见到“投入、冒险、喜悦、反思、爱”五个关键词在幼儿身上展现。它们也引领安吉游戏中成人的态度、活动、组织及经历。

2、幼小衔接与安吉游戏的认知如下：“小学化”和“学科化”倾向严重，对于幼小衔接，家长群体存在一个普遍的误区，那就是认为入学准备仅仅是知识准备，片面追求认字、算术的数量，以量作为衡量入学准备好坏的标准。教学内容上强调读、写、算，教学形式强调小学式的集体授课，更有甚者布置家庭作业。

（图片来源网络，侵删）

3、每个孩子都是游戏中的小主角，他们的独特性格和兴趣在游戏中得以展现。作为教师，我们需要深入了解孩子们的发展特点，敏锐地发现问题，并提供适当的引导和支持。安吉游戏，一场以“点亮儿童生命之光”为使命的游戏革新，旨在将游戏的自***归还给孩子们。

4、游戏是最适合幼儿发展的活动了对于孩子们来说，做游戏有利于他们发展行为的适应性。在游戏特别是象征***戏中，孩子们都是“假装”的，这个“假装”的过程使儿童们有创造的自由，可以积极发展孩子的灵活性和自主感。

5、“安吉游戏”以幼儿的真游戏为核心，由开放的游戏环境、幼儿游戏的赋权、成人的支持角色三大要素构成，让幼儿在没有成人干预、充满爱和安全感的环境中不断挑战自己能力的边界，获得各方面的发展。安吉游戏反映了很多老师的一种期待，也反映了老师对当前幼儿园游戏状况的某种不满。

6、层级不同，在户外环境与材料上却存在很多共同点：户外环境创设大都遵循自然、野趣的原则，大片的沙池、高低起伏的草坡与隧道、原生态的泥地、大树与秋千。几乎看不到塑胶场地，也很少有花花绿绿的大型塑胶玩乐设施。

首先将自己的个人信息以及时间写明，写上题目。其次将安吉游戏观察记录的详细内容阐明。最后对安吉游戏观察记录做出总结，给予评价即可。

记录——“留下”幼儿的游戏结合教师分享的观察记录（教研样本），各组进入第二项研讨“观察怎么记”。在集体交流中，大家认为观察记录（样本）存在以下问题：行为描述目的不明、分析解读轻率主观。

标题：在表格的顶部写上“幼儿园观察记录表”或类似的标题，以便于辨识。日期和时间：在表格的左上角写上观察的日期和时间，以便记录具体的观察时间段。幼儿信息：在表格的第一列写上幼儿的姓名和班级，以便于区分不同的幼儿。

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