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游戏活动水平的提升措施-提高幼儿游戏水平有哪些策略

游戏活动 8个月前 (05-14) 171

文章阐述了关于游戏活动水平的提升措施，以及提高幼儿游戏水平有哪些策略的信息，欢迎批评指正。

文章信息一览：

1、游戏中要让所有的幼儿都动起来、***有角色，并将游戏中的主配角让幼儿轮流担当。游戏中以强带弱相互影响，这样不但能弥补幼儿自由交往活动频率低的不足也能促进幼儿口语、动作和思维能力的提高。由独立变合作，群体意识增强的同时也完成了社会性的学习。

2、教师应从以下方面衡量幼儿的游戏水平：一是生理层面，二是认知层面，三是社会性发展层面，四是情感发展层面。幼儿游戏过程中，教师仔细观察与幼儿交往中应扮演“导师”角色，促进幼儿更好的游戏，发挥幼儿的创造能力。只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正的快乐的游戏。

（图片来源网络，侵删）

3、巧用家长资源，丰富表演形式家庭教育是一切教育的基础，是整个教育的起点，父母是孩子的第一任老师，家长的一言一行直接影响着孩子们的健康成长。表演游戏水平方面，将家长资源引入表演游戏活动中来，促使家长和孩子们共同进行表演，将很好地丰富表演形式，并增强幼儿参与表演游戏的主动性。

4、推广自主学习在混龄区域活动的开展中，可以引导儿童进行自主探究和学习。例如，可以提供一些教具、书籍等资源，让儿童自主选择感兴趣的学习内容，并开展相应的学习活动。这样不仅能够增强儿童的自主学习能力，还能够丰富他们的知识结构和认知水平。

关注幼儿的兴趣，引导自主游戏兴趣是最好的老师。幼儿对一件事情的兴趣会经历发生、发展、消退的经历，所以老师一定要善于及时发现和发现兴趣点。对于自主游戏来说，核心是前提，兴趣是关键。

（图片来源网络，侵删）

因此，首先，体育活动要根据幼儿不同年龄的体力，智力和能力条件，科学的选择和安排；其次，活动量、运动的强度安排也要科学且合理，同时注意动静交替，以免幼儿过度疲劳影响健康。

扫描观察法。教师在相等的时间段里对整个活动区域的布局及全体幼儿依次轮流进行观察，粗线条地了解幼儿的游戏情况。

那么有必要对游戏如何开展，如何通过游戏促进幼儿自主性发展及教师在游戏中的作用，从而真正落实了从幼儿园工作规程中提出的以游戏作为幼儿的基本活动形式，提高保教质量。作为教师首先需要搞清什么是自主性。

．自主确定游戏主题。教师可让幼儿根据生活经验、兴趣爱好、年龄特点等选择和确定游戏主题。如，幼儿对生活中的“奶茶屋”“蛋糕店”非常喜欢，教师可抓住这一兴趣点，引导幼儿开展相关的游戏活动。积极鼓励幼儿自主策划游戏流程，设计海报、宣传广告，以及收集、制作游戏材料等。2．自主设计游戏情节。

幼儿园开展自主游戏的策略和方法：关注幼儿的兴趣，引导自主游戏兴趣是最好的老师。幼儿对一件事情的兴趣会经历发生、发展、消退的经历，所以老师一定要善于及时发现和发现兴趣点。对于自主游戏来说，核心是前提，兴趣是关键。但对于年幼的幼儿来说，即使性格相似，兴趣也可能不同。

能在自主游戏中主动的使用礼貌用语等，都要给予及时的、适度的、积极的、正面的肯定与表扬，从而使幼儿参加自主游戏时的兴趣更高，积极性更好。根据幼儿易模仿的心理特征，必将产生积极的效果，使良性循环量。反复进行，这样更能提高自主游戏的质量。

游戏过程中教师的指导策略：调动幼儿在材料准备过程中的主动性。游戏中孩子们是主人---既是游戏的主人，也是材料准备的主人。因此，在游戏环境的创设上，我们既重物更重人，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿参与到游戏环境、材料的准备上来。提供丰富且具动态性的玩具材料。

幼儿由于年龄较小，身体和心智还不够成熟，在户外自主游戏中会忽略危险事件的发生，也会局限在某个游戏领域，这时就需要教师进行适当的指导。

教师可以利用“游戏介入法”、“材料提供法”、“语言指导法”来参与游戏，了解幼儿游戏的情况和需要，给予有针对性的指导，以提高幼儿游戏的水平。游戏介入法是指教师以游戏者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方法参与幼儿游戏，从而起到指导游戏的作用。材料提供法是指通过提供材料来促进游戏情节的发展。

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