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幼儿美术教学活动游戏化-幼儿园美术活动教育的游戏化教学策略

游戏活动 2周前 (03-31) 25

接下来为大家讲解幼儿美术教学活动游戏化，以及幼儿园美术活动教育的游戏化教学策略涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

文章信息一览：

美术活动是针对幼儿身心发展规律和认知思维特点，配以简单的线条和简笔画，引导幼儿观察并创作，游戏美术活动，在教学中穿插游戏，增加趣味性，调动幼儿的积极性，在游戏中掌握知识并进行创作。

游戏化教学：通过游戏活动引入美术元素，如手指画、拓印、拼贴等，让孩子在玩乐中自然接触色彩、形状和质感，培养对美术的兴趣。环境创设：为孩子提供一个充满艺术氛围的环境，墙面可以挂上孩子们的作品，教室里摆放各种美术材料和工具，让孩子随时能够接触到美术创作。

（图片来源网络，侵删）

游戏化教学：幼儿园的孩子喜欢通过游戏来学习，因此，老师可以将美术课设计成各种有趣的游戏。例如，可以用手指画、脚印画等方式让孩子们体验不同的绘画方法；或者组织一些简单的手工制作活动，如用纸盘做面具、用废旧材料做小动物等。

设计互动游戏：通过设计与美术欣赏相关的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对艺术作品的理解和记忆。增强课堂趣味性：游戏不仅能吸引学生的注意力，还能提高他们的参与度，使课堂更加生动有趣。

第一点，加强“体育与健康”，体育课时占总课时比例10%-11%。占比超过英语科目。第二点，加强幼小衔接，强调小学一二年级课程活动化、游戏化，生活化的学习设计。第三点，强调学科实践，规定每学科拿出10%的课时开展实践活动。第四点，改革艺术课程设置。

（图片来源网络，侵删）

游戏是会渗透于一日活动的各方各面的，包含各种各样的可能性，美术活动只是其中一个部分[3]。游戏化美术活动遵循了幼儿心理发展的特点，通过有选择地创设和优化游戏，激发幼儿想象力，从而进行美术创造。

把游戏化的教学活动放到活动区去进行，教师和幼儿之间，幼儿和幼儿之间的交流机会增加了，教师对幼儿单独辅导的机会增加了，同样幼儿练习的机会也增加了，更能提高幼儿绘画能力。

一）精心编制各种教学游戏根据幼儿教育的内容和要求，创编和改变一些符合幼儿年龄特点的有趣的游戏，使幼儿积极愉快的投入到学习之中。

观察幼儿在绘画游戏中的行为表现，根据其发展线索，总结出“全程游戏教学法”、活动区材料的投放、教学游戏的8个环节、不同发展时期的指导、因人施教的指导等五个方面的应对策略。

在实践中，教师只有充分运用游戏的手段，不断地变换形式，才能给孩子的创作活动带来乐趣。例如：在绘画活动“菊花”中，活动的目标是让孩子在认识菊花基本结构的基础上学画各种大小、高低、颜色、姿态不同的菊花。

在儿歌《我数一二三》中，孩子们可以通过数数和翻动手掌的动作，学习数数和手指的使用。这种游戏化的学习方式，让孩子们在玩耍中掌握了基本的数学概念。类似地，儿歌《两只小手剥剥豆》则通过手指的动作，让孩子们了解食物的制作过程，同时也锻炼了他们的手指灵活性。

再把这样的感情带入到活动中，用美术的方式让他们发挥想象，从而达到良好的效果。（二）以触摸的游戏方式感受活动的主旨在美术活动中，我发现幼儿对主观感受触摸的内容都有很浓厚的兴趣，一是因为幼儿通过触摸，参与活动的地位被放大；二是因为对自己主动感受触摸过的物体都会有很深刻的印象。

在艺术领域，教师可以鼓励幼儿通过绘画、音乐、舞蹈等方式表达自己，提高他们的创造力和审美能力。在健康领域，教师可以设计一些体育游戏，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养良好的生活习惯。游戏化教学不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能促进他们的全面发展。

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