游戏活动组织与指导-游戏活动组织与指导培训心得

文章信息一览：

• 1、如果你是一位幼儿教师,你会如何组织和指导教学性体育游戏。
• 2、怎样组织和指导幼儿区域游戏活动
• 3、幼儿园角色游戏的组织和指导中常见问题
• 4、如何组织和指导大班幼儿户外游戏
• 5、教师组织表演游戏时有哪些指导策略

如果你是一位幼儿教师,你会如何组织和指导教学性体育游戏。

教学游戏追求一定的教育目的。教学游戏一般包括四部分，即游戏的目的、玩法、规则和结果。游戏的目的是完成一定的教学任务或发展儿童某方面的能力。游戏的玩法是指在游戏中对儿童的要求，玩法要紧密围绕和服从游戏的目的，同时要有趣味性并能吸引儿童。游戏的规则是游戏中关于被允许和被禁止的规定和说明。

组织幼儿参观区域，幼儿讨论该区域可以怎样玩，请个别幼儿示范，并请幼儿讨论在该区域里该注意些什么。 （4）幼儿分散到区域活动，教师提醒幼儿注意安全，根据幼儿能力及时调整椅子的摆放。 放松活动：幼儿坐在椅子上做骑马状，在场地上自由骑马。

组织幼儿练习 组织游戏，教师巡视 指导幼儿钻时不要碰到皮筋，从两边跑回并拍下位小朋友的手再出发 听音乐 拿沙袋做放松动作结束 幼儿园体育游戏活动教案 篇2 活动目标 认识各种各样的绳子，知道绳子的种类、用途。

麻绳 小草 垫子 教学活动： 热身运动：热身操，重点活动腿脚，请幼儿自主热身，做的好的带领大家一起做。教师最后有针对性的热身。 游戏一：小勇士闯难关 幼儿首先通过绳索桥然后侧身滚过垫子，拿一个小画片，转弯跳过小草地。

怎样组织和指导幼儿区域游戏活动

组织幼儿进区区域。 提出区域规则。 在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。 教师巡回指导幼儿进行区域活动。 提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干净整洁。

如果幼儿缺乏规则意识，自主现念下高质量的区角活动将是一句空话。相关邻近原则指的是活动方式接近（如建构区游戏活动与益智区游戏活动）所用材料和资源可共享（如装饰、表演、手工区游戏活动），特别要考虑到自然资源与空间环境因素，如通风、***光、水源、电源、墙体等。

因此，教师要适时添加材料、组合材料，使材料引发幼儿新的探索活动。富于变化的材料为幼儿的探索，为幼儿创造性的学习带来了更大的空间与挑战。\x0d\x0a再次，在活动中观察幼儿的活动情况。

幼儿园的区角活动在幼儿教育中越来越体现出了它的不可或缺，不可替代性，开展区角活动的在幼儿园的教学中具有其特殊的意义。幼儿园区角活动已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段，也是一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式。

促进幼儿认知发展；促进幼儿语言交往能力发展；促进幼儿感知运动发展组织指导要注意的问题：选择适合幼儿表演的文艺作品；帮助幼儿理解文艺作品；师幼共同创设表演游戏环境；表演游戏过程的组织与指导；表演游戏的观察和记录。要注意的问题：出发前，查看幼儿衣着的装备是否适宜此次活动的运动。

幼儿园角色游戏的组织和指导中常见问题

幼儿园角色游戏的组织和指导中常见的问题包括以下几个方面：首先，幼儿参与度不高，缺乏积极性和主动性，可能是因为游戏内容不吸引、缺乏挑战性或不符合幼儿的兴趣和发展需求。其次，角色游戏中可能存在角色分配不合理的问题，导致某些幼儿经常扮演相同的角色，而其他幼儿则缺乏机会参与到游戏中。

幼儿园角色游戏的组织和指导中常见的问题有材料投放种类和数量相对贫乏、角色游戏成为被教师“遗忘”的角落、“武断”、“不切题”是教师干预的特征。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。

指导过度：有些教师可能会对幼儿的角色游戏进行过多的干预，试图为他们提供固定的角色或任务，这样会限制幼儿的想象力和创造力。 游戏环境的不足：部分幼儿园或社区的游戏环境可能无法满足幼儿进行角色游戏的需要，例如，缺少适合的游戏空间、玩具设备或材料，这些都可能影响到幼儿的游戏体验。

指导过度：教师有时会过度干预幼儿的角色游戏，提供固定的角色或任务，这限制了幼儿的想象力和创造力。游戏环境不足：部分游戏环境可能无法满足角色游戏的需求，如缺乏适当的游戏空间、玩具或材料。性别角色刻板印象：文化和社会背景下的性别角色刻板印象可能影响幼儿的角色选择，限制了他们对角色的理解和探索。

角色游戏中现状与分析1幼儿长期选择同一个区域在活动中幼儿每次插游戏牌选择要玩的区域活动时，总会有一半左右的幼儿一直都是选择同一个区域。例如，通过这段时间的观察，发现A一直会选择建筑区。

如何组织和指导大班幼儿户外游戏

发展幼儿大肌肉运动，四肢协调活动的能力。通过游戏，让幼儿主动探索每种车的不同玩法，体验玩车的快乐。初步培养幼儿同伴之间友好相处、互相谦让的品质。教学准备音乐-一起走♀热身活动教师带领幼儿跟随音乐做热身活动，活动身体的各关节。

方案应该怎么制定呢？以下是我为大家整理的《掷沙包》大班游戏活动方案，希望能够帮助到大家。幼儿最喜欢的活动之一掷沙包是幼儿最喜欢的活动之一，不仅可以锻炼幼儿的臂力和腿部力量，更能训练他们的反应能力，所以设计了此次活动。

幼儿自主玩让幼儿自主玩，探索高跷的玩法。 集体活动，我们去旅行介绍玩法，规则。幼儿踩着高跷去旅行。 放松、休息、擦汗。 大班户外活动教案 篇二 【活动目标】 能边念儿歌边做动作，掌握侧身翻的技巧，发展动作的灵活性和协调性。 乐意和同伴结对玩耍，体验游戏带来的乐趣。

幼儿救完小动物要能回到桌子上，如果救完小动物掉下来或回不到桌子上算失败。 活动指导：这个环节是本次活动的重点，我选用“游戏”方法，用“游戏的方法和幼儿共同完成教学目标。

幼儿园大班户外活动方案3 活动目标 通过走平衡木和钻纸箱，提高幼儿身体的平衡能力和灵活性。 让幼儿在游戏中享受快乐。 培养幼儿与同伴之间的相互配合。 能大胆创编动作并在集体面前表现。

幼儿分成两组，两两应对面站立，一人负责用脚踢球，一人负责接球。然后互换主角。评选配合的踢球能手和接球能手，让幼儿理解游戏时的相互配合协调的重要性。进行放松活动：教师和幼儿随着音乐做放松活动，互相捶捶背。

教师组织表演游戏时有哪些指导策略

合作活动方式常常运用于幼儿自选的扮演活动过程中。领导活动方式 领导活动方式是由教师提议或事先设计一个活动，并在指导活动时扮演一个关键的角色，至少部分控制活动的进程。这种指导方法常常传授一些新的规则和玩法，一般常用于幼儿自选的角色表演和有规则的游戏过程中。

对表演游戏的性质定位直接决定着我们组织幼儿开展活动的指导思想和教师对表演游戏的指导行为。

耐心等待：互动过程中，教师适时适度的耐心等待。但是，等待的互动策略并不意味着消极的袖手旁观，而是可以暗暗地辅助支持，通过材料的中介，暗示幼儿并耐心等待幼儿的发现和迁移性学习。

体育游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏。它将基本体能的锻炼寓于***性极强的活动之中，因而它对于激发儿童的体育活动兴趣，促进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用。为了提高体育游戏的趣味性和有效性，应科学地设计和指导幼儿体育游戏。

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